BLOG DE ATENCION TEMPRANA

La Atención Temprana se define como “el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar”

Estrategias, recursos y conocimientos para poner en práctica con alumnos sordos, y/o con discapacidad auditiva: guía para profesores

El Lunes 25 de Octubre se presentó en Zragoza en el IES Avenpace  la guia Para profesores.

Este documento tiene como objetivo dar a conocer una serie de contenidos y herramientas que faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje para con el alumnado sordo en el aula teniendo en cuenta la heterogeneidad del colectivo y de sus necesidades.

En este material educativo se recogen las diferentes estrategias de comunicación que los docentes pueden poner en práctica en el aula, los recursos técnicos y humanos existentes y una serie de conocimientos útiles, sencillos y prácticos, que faciliten su labor con los alumnos sordos, y/o con discapacidad auditiva. Esta guía pretende recoger la diversidad de necesidades y características de los alumnos sordos en el aula, partiendo de su característica común: las barreras de comunicación.

Información recogida de CERMI Aragón

Guia del desarrollo

Según el Libro Blanco de Atención Temprana, la Atención Temprana se define como “el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar”.

NUEVO PORTAL DE ARASAAC

El pasado 17 de Marzo se inguró el  nuevo portal completamente rediseñado y que ha ganado en usabilidad y accesibilidad. Para ello, ha sido sometido a un duro examen por parte del Laboratorio de Usabilidad de WALQA. Además de la usabilidad, el portal cumple con la AA en cuanto a estándares de Accesibilidad. 

Junto con el nuevo portal, se inauguran  dos nuevos catálogos realizados en colaboración con la Fundación ASZA. Se trata del catálogo de Vídeos y fotografías en Lengua de Signos Española (LSE). Ambos catálogos ofrecen el signado, tanto de la acepción como de la definición, de términos que forman parte de nuestro diccionario de acepciones en Castellano. Para facilitar la creación de materiales impresos, se ofrecen el signado de acepciones en foto fija.

Estos dos nuevos catálogos se unen a los de pictogramas y fotografías en nuestro afán por facilitar la comunicación a todas aquellas personas que tienen algún tipo de dificultad para la comunicación.

ORIENTA RED

Página Web que recoge  en el apartado de atencion a la diversidad (necesidades educativas especiales) numerosos manuales sobre  atención educativa para alumnado con diferentes deficiencias.  La misma página tiene recursos para la la función orientadora y Tutoría.

VISITA AL C.E.E. GLORIA FUERTES DE ANDORRA (TERUEL)

Jesús Gil  y  Juan Vicente Hernández asesores de Ed.Infantil y Atención a la Diversidad del C.P.R. de Calatayud visitamos el día 4 de Marzo el C.E.E.  “Gloria Fuertes” de Andorra (Teruel).

Lola la jefe de estudios del Centro junto con Cristina la logopeda nos hicieron sentirnos como en nuestra propia casa desde que entramos por la puerta del centro hasta que salimos. Nos hicieron  una visita por todas las instalaciones del centro.

El centro comparte el patio de recreo con el C.E.I.P. ”Juan Ramón Alegre” lo que permite realizar mejor actividades de integración y el conocimiento entre los alumnos de ambos centros.

Desde el primero hasta el último de los rincones del centro  esta diseñado en función de  las necesidades del alumnado. Pasamos por los talleres de carpintería,  plástica, jardinería, salón de actos, actualmente menos utilizado debido a que el espacio central del colegio ofrece muchas más posibilidades. Comimos con las compañeras y continuamos la vistita por todas las aulas; donde maestros y alumnos siempre nos recibieron con una amplia sonrisa.

Aula de logopedia con dos espacios individuales y uno común, aula de fisioterapia,

Aula de psicomotricidad (aula con una plataforma de elevación para la realización de actividades de estimulación laberíntica y vestibular, rocódromo adaptado cama elástica

Aula de estimulación multisensorial y relajación. Es un aula con alto contenido emocional, columnas con burbujas, cama de agua, haz de fibras luminosas, colchoneta de fibromasaje, panel táctil de luz y sonido, luz ultravioleta, piscina de bolas…

El objetivo final  es que el niño reciba dos o más estímulos y emita respuestas adaptadas del tipo vocalizaciones, fijación de la mirada, sonrisas y risas  y por tanto relajación.

Aula apartamento donde se realizan actividades domésticas cotidianas.

Cooperación y labor coordinada entre profesionales es la base de funcionamiento del centro. El trabajo en equipo y la relación con padres, unido a la innovación y  mejora que permite realizar prácticas educativas novedosas  busca siempre alcanzar el máximo rendimiento del alumnado del centro.

¡¡MUCHAS GRACIAS A TODOS!!

Más información en:http://www.colegiogloriafuertes.es/

Seminario Sistemas Alternativos y Aumentativos de comunicación

El pasado Viernes 19 de Febrero los maestros PT yAl de la zona de Calatayud y comarca nos reunimos en un seminario en el Colegio Augusta Bilbilis de Calatayud. La empresa Bj Adaptaciones  a través de su delegación en Zaragoza FZN Ingenieria no mostró a lo largo de la tarde muchos sistemas utilizados con alumnado que no tiene lenguaje o lo  tiene muy deteriorado. 

Adjunto la presentación que la empresa ha enviado, así como las páginas web que fueron saliendo a lo largo de la presentación, que recogen con mayor detalle cada uno de los sistemas y sus precios.

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A.R.A.S.A.C.

El portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa reune, en un único espacio, todos los materiales, software, imágenes y pictogramas que facilitan la comunicación de nuestros alumnos con algún tipo de necesidad educativa de comunicación. Al mismo tiempo, pretende ser un recurso útil para todo el profesorado, ofreciendo una serie de herramientas que le faciliten la elaboración de sus materiales. Con el fin de facilitar este objetivo, todos los materiales y herramientas se ofrecen con carácter libre, aunque sujetos a Licencias Creative Commons

BLOG GARACHICO EN CLAVE

Blog de Amaya Padilla Collado, maestra de Educación Especial que trabaja en un Aula Enclave integrada en un Instituto de Canarias. Ofrece un relato detallado del trabajo en su aula y multitud de recursos para profes.

BLOG AULAS ESPECÍFICAS DE ARAGÓN

Espacio destinado al intercambio de experiencias, opiniones, materiales entre el profesorado especialista en audición y lenguaje, pedagogía terapéutica de Aragón